Bienvenido al espacio de aprendizaje "Cuaderno urbano de Val ", un lugar digital donde a lo largo del curso Bases y Herramientas de la Educación Ambiental, vamos a compartir nuestras experiencias vividas, avances y reflexiones.
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1.7Seis palabras
con las cuales se asocia la idea de "Desarrollo Sustentable".
1) Seis palabras asociadas a Desarrollo Sustentable
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2.3 Reflexión : Sobre los objetivos del Desarrollo Sostenible, ODS de la UNESCO, me interesa el análisis del Objetivo 15, Vida de los ecosistemas terrestres que tiene como propósito “Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad”. En resumen se habla sobre manejo forestal, destrucción de ecosistemas y biodiversidad. Al revisar los postulados sobre los datos destacables y metas de este objetivo, aunque no se menciona en ningún momento la utilización de la Educación Ambiental como herramienta de Desarrollo Sostenible, indirectamente, se entiende que al describir acciones como: · “Aumentar el apoyo mundial a la lucha contra la caza furtiva y el tráfico de especies protegidas”; · “adoptar medidas para prevenir la introducción de especies exóticas invasoras”; · ...
2.2 REFLEXION DE : Cerrando la década del 70 y empezando a construir el esquema de línea de tiempo, revisamos como han participado (o no) nuestros países de estos eventos. ¿Qué venía sucediendo en nuestros países? ¿Permearon alguno de estos avances? o ¿Permanecieron ajenos a la avanzada ambiental durante esta década? Mientras en el planeta se concertaban las reuniones sobre la planificación del Primer Seminario Taller sobre Educación Ambiental en Estocolmo (1972); la declaración de la Carta de la Tierra en Belgrado (Yugoslavia) en el año de 1975; las recomendaciones de Tiblisi (1977), algunos países de América del sur estaban sumergidos en una fuerte presión social y política en la década de los 70s. Chile, Argentina y Bolivia entre otros, sufren el avasallamiento de gobiernos militares que llegan al poder por golpes de estado. Estos gobiernos militares, someten a los pueblos y siembran en los pobladores miedo, inseguridad y las libertades se restringen. Ta...
2.1 Mi interacción con la línea de tiempo sobre los sucesos e hitos a favor de la EA Antes de conocer la primera pregunta de reflexión para esta unidad, involuntariamente al leer la línea de tiempo me remonte en estos años. Recordé los afiches coloridos y muy informativos del MAB, en inglés Man and The Biosphere, Hombre y la Biosfera de la UNESCO, una serie de posters que se encontraban colgados en una exhibición en el Museo Nacional de Historia Natural (MNHN). Había tanta información comprimida y sintetizada en esos pedazos de papel que alguna vez soñé en poder realizar algo similar con nuestros problemas locales. Sin embargo, en los 90s, no existía la tecnología ni los increíbles programas al alcance de la mano para diseñar algo así como existen hoy en día. Me encantaba ver y leerlos pues los dibujos y los diagramas eran muy llamativos. Estoy sorprendida de conocer que esta serie de postes pudo ser presentada en las décadas de los 70 a 80s, años donde es...
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